赢者通吃,输者一无所有

赢者通吃,输者一无所有

周一和周二就是我讲完后，学生自己去识记。所以，大家基本上都能感觉到周一和周二学生基本是很努力才跟得上的。但是，周三就是正常的节奏，是给孩子的缓冲。

学习后，必须测试。测试完，用心的孩子才会更加有那种“我老师说了，让我们一周记一本书的单词，我听话做了，真得可以”的成就感。

我没有在压迫他们。我只是想把他们这一年半积累下来的单词记忆技巧给他们积极地调动出来。周一或周二晚上，有的同学半夜交作业。可能是你真得识记到半夜，也有可能是你白天玩了，晚上补的。不管白天如何，我都很心疼大家的孩子，我的学生。但是，自己主动去识记，是他们必须努力经历的过程。这份付出，谁也代替不了，包括老师。

周三正常听空中课堂。孩子会感到很轻松。

周四，有M6-M10的41个单词的测试。学习节奏已经慢下来了。

周五，我最保守的预测：70%的同学记住80%的单词，甚至更多。今天的单词默写错误个数大部分同学（学习的、前两天作业好好做的）都会在20以下。

周六，测试后，基本会达到了我的周目标：只要愿意的学习的学生（前45吧）对整本书的单词识记很熟练了，可能基本用法不会，细节性的东西以后慢慢讲。

有一部分家长就说了：老师，我们家的孩子没做到。我想告诉您的是：他没有听话。听两天的话也不行。得听两年。

我们一周一本书的单词记忆靠两天的学习是坚决实现不了的。他们靠的是，我们在一起的两年下来的技巧积累。

单单就这一周，周一二作业不做，损失大了去了。你糊弄我，你绝对崩溃。你不仅周一崩溃，周二崩溃，到周末看到别的同学真得记下一本书单词时，你更崩溃。学习竞争的最后结局就是：赢者通吃，输者一无所有。

直到现在，虽然说，还没有错误单词个数0的出现。但是大部分同学已经在追求完美。想想自己这一周的付出：M1-M10的单词你官方写了三遍（其中不乏自己偷懒的），做了81个单词的测试，错误单词加起来写了11遍。（但是总个数在减少，因为你每天错的单词在急剧减少）。周一至周五的中午20分钟记忆单词（很多同学根本在睡觉）。周五的单词考察一遍。到目前为止，你就做了这些工作，你基本上就记下了半年要记下的单词。

上两周的语法（现在完成时和宾语从句）+这周的词汇，八年级下册的最核心的东西，我也给大家梳理完了，意思就是：下面自己拿着课本背诵和互动刷题就行了。只要你的学习态度一直在线，最终你的结局基本都是良善的。别做出让我说狠话的事情，那只会损伤自己的实力，其余毫无意义。

这就是我们这一周所做的事情。您基本上可以看出自己孩子和别的孩子的学习特点，并且您可以助自家孩子择其善者，扬长避短。就看您的期望和努力了。

最后，还是很感谢我们班的学生：我一生气还是会有努力的；一有困难时还是会有求助于我的；起初一说学单词，内心崩溃极了，但还是很听话地去识记单词的；到今天对单词的学习劲终于缓过来了的；明天错误单词可能要归零的；通过这个活动，明白了自己和老师在学习活动中的作用的；尤其是多年后，你可以说，我曾经在一周的时间记下一课本的单词并心生骄傲的。最后不管怎样，付出你们的，收获也是你们的。

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